女教师撑伞讨好校领导？“看图造谣”何时休

据经视直播消息，5月25日，有网友发布视频称，在一学校操场上，一群学生正顶着太阳在户外参加活动，而一名女教师站在操场边为身旁的男士撑伞遮阳配资投资工具，网友质疑，女教师撑伞是为讨好校领导。然而，据北京时间报道，学校工作人员称，打伞的男女是父女，男子是学校返聘回来的老师，快70岁了。目前学校已经报警，将追究造谣者责任。

事实并不复杂，舆论却险些跑偏。为何总有人要在信息不完整时迅速“脑补剧情”，甚至不惜“看图造谣”？

当然，一看见教师给人撑伞，就联想到“巴结校长”“讨好领导”，这种条件反射式联想并非毫无来由，有现实经验投射的阴影。公众对权力关系保持敏感，对不公平、不体面的行为保持警觉，也反映出社会对公平、体面的在意与警惕，本身并非坏事。

可问题在于，怀疑不能替代事实判断。不能像鲁迅所批评的：一见短袖子，立刻想到白臂膊，立刻想到全裸体，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到杂交，立刻想到私生子。公共讨论不能任由先入为主的偏见作祟，更不应建立在无端恶猜的基础之上。

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可惜的是，越是带有情绪色彩、越能激起愤怒的内容，越容易获得点击和转发——流量诱惑往往会放大那种宁愿罔顾事实，也要先人一步的抢发冲动。

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有的人深谙“情绪比事实更容易传播”的逻辑，为了吸睛引流，甚至故意截取局部画面，刻意忽略背景信息，用夸张标题和煽动性表达制造冲突，把复杂事实压缩成简单对立，把偶发场景包装成“献媚权力”的戏剧冲突。事实核查往往需要时间，情绪传播却只需要几秒钟。于是，“先入为主、反转再说”便渐渐成了一种令人担忧的网络惯性。

这种带有邪性的网络风气，危害不容低估。网络误导首先会伤害具体的人。比如，涉事教师会无端承受舆论压力，个人名誉受到影响，学校正常秩序也可能被干扰。网络情绪还会不断消耗公共信任。

每一次未经核实的指责，都会让理性讨论空间被情绪挤压。长此以往，真正值得关注的问题反而容易被淹没，公共讨论也容易陷入“谁声音大谁占理”的失序状态。

互联网时代，公众监督十分必要，但监督的前提是尊重事实。一个成熟的舆论环境，既需要对异常现象保持敏感，也需要给事实核查留下时间和空间。每个人都须时刻牢记：任何一段视频都有信息边界，镜头之外往往还有背景与缘由。

发布者需要承担起基本的求证责任，平台需要对明显失实、恶意带节奏的信息及时处置，围观者也应克制“抢结论”“吃瓜”的冲动。